让幼儿在活动中成长
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”游戏是幼儿成长过程中最基本的活动，但是由于个性差异，不同的孩子在游戏中表现出不同的特点，如，有些孩子擅长表演，有些孩子擅长朗诵。因此，要针对不同的孩子，分层活动，因材施教，因人而动。
一、组织音乐舞蹈队根据孩子们的喜好和灵活度，组织音乐舞蹈队，给这些孩子可以教舞蹈，如，《数鸭子》、《北京的金山上》等；还可以教韵律操，表演儿歌。既强身健体，又培养兴趣。
二、组织朗诵小组朗诵小组的孩子们不擅长舞蹈表演，但是他们能够很快很好地记住儿歌、古诗等。他们对这些儿歌不但记得牢，而且朗诵起来充满感情。在游戏活动中让他们背诵《三字经》、《弟子规》、唐诗等朗朗上口的，容易记忆的知识，不但加大了他们课外知识的阅读量，而且在口语交际和口语表达方面有了很大提高。
三、开展生活实践活动针对孩子们在家是“小皇帝”、“小公主”的特点，教师适时适当地开展一些生活实践活动，例如，“用筷子夹乒乓球”、“整理书包”、“帮妈妈干家务活”、“给爸爸妈妈洗脚”、“自己洗袜子”等活动。这些活动在培养孩子们的动手能力的同时，让他们学会自理，从小自立，体验父母的辛苦。
四、开展科技活动“授之以鱼，莫如授之以渔。”教给孩子们科学知识固然重要，然而掌握求知的方法更重要。因而在孩子们中间开展一些有意义的科技活动，如制作标本、演示彩虹、让牵牛花变色等。这些活动不仅培养了孩子们的观察能力，而且培养了他们动手操作的能力，培养他们他们从小热爱科学的情感。
五、开展美术活动
（一）、师生共同布置教室教室是是孩子们活动的主要场所，因此在活动室环境的布置上给幼儿一种富有情趣的审美感很重要。师生共同探讨，拟定主题，布置教室。如，“我会画”、“风车转转转”、“我会写”。
（二）、感受自然美拟定主题，如“美丽的春天”、“可爱的校园”等。教师带领孩子们走出教室，走进大自然去观察，去体验，把美丽的大自然说出来，画下来。
（三）、动手做一做手工制作时美术活动中不可缺少的活动，针对不同孩子，让他们剪一剪，折一折，在愉快的动手活动中培养孩子们的美感。
总之，根据孩子们的个性差异，开展不同的活动，让他们在活动中健康成长，拥有一个美好的童年，快乐的童年。
